Récemment, l'École d'été 2026 de l'Université du Shandong a pris fin. Lancée en juillet, cette édition a étroitement suivi les principes pédagogiques consistant à « faire venir des enseignants étrangers de renom, maintenir l'ouverture et le partage, suivre de près les avancées académiques, renforcer les volets pratiques, développer les capacités d'innovation et améliorer les compétences spécialisées ». Dans le but de proposer des programmes d'excellence, internationaux, innovants et ouverts, elle a instauréun système de cours d'étéàplusieurs niveaux, couvrant aussi bien l'éducation générale que l'enseignement spécialisé, leséchanges académiques et la formationàl'innovation etàl'entrepreneuriat, offrant ainsi auxétudiants une expérience estivale riche et diversifiée dans ses formes.
Ouvrir les perspectives internationales et rassembler des ressources éducatives de qualité, tant en Chine qu'àl'étranger, ont toujours constituéles traits distinctifs de l'École d'étéde l'Universitédu Shandong. Cette édition a invitédes universitaires de renom issus d'établissements d'enseignement supérieur étrangers, dont l'Université Bond en Australie,à dispenser des cours en langues étrangères portant notamment sur les concepts fondamentaux de la recherche, la revue de la littérature, l'analyse des données et la rédaction d'articles, offrant ainsi auxétudiants un parcours pratique et structurépour développer leurs compétences en recherche. Le cours intitulé « Introduction aux méthodes de recherche dans le domaine de la santé», dispensépar des enseignants étrangers et organisépar la Facultéde soins infirmiers et de réadaptation, a notamment étéreconnu pendant plusieurs années consécutives comme un excellent projet de l'École d'étéde l'Universitédu Shandong.
Répondant aux besoins des stratégies nationales et aux avancées de pointe de l'industrie, l'École d'étéa mis en place une plateforme pédagogique intégrant étroitement théorie et pratique, en y introduisant des projets d'ingénierie réels et des missions de concours, afin de permettre auxétudiants d'améliorer leur capacitéàrésoudre des problèmes complexes par la mise en pratique. Par exemple, l'École des sciences et du génie du contrôle a proposéune formation spécialisée en vue du Concours national de conception électronique pour étudiants de premier cycle. Partant des circuits analogiques, cette formation s'appuie sur l'apprentissage théorique des modules de circuits fondamentaux avant de s'étendreàla conception des systèmes, afin de développer l'esprit d'ingénierie et les compétences en conception, ainsi que la capacitéd'innovation desétudiants.
Axée sur le développement des capacités d'innovation et d'entrepreneuriat, l'École d'étéa délocaliséles cours au cœur du tissu industriel. Organisés par l'Universitédu Shandong à Suzhou, ces cours ont conduit lesétudiants dans des entreprises de référence et des instituts de recherche de la ville, leur permettant de découvrir de près les avancées dans des domaines tels que l'intelligence artificielle, la fabrication intelligente et l'économie numérique, et de percevoir le dynamisme des transformations industrielles. Ils ontégalement visitéle Musée des lauréats des examens impériaux de Suzhou afin d'explorer la richesse de son patrimoine culturel, et participéàdes simulations immersives de gestion pour mettre en pratique le pilotage d'entreprise et la coordination d'équipes.
L'École d'étéa proposédes programmes interdisciplinaires, notamment des micro-spécialisations. Axée sur la protection et le développement durable des parcs nationaux, la Facultéde management a adoptéun modèle de formation combinant apprentissage théorique etétudes de terrain. Elle a organisédes visites de sites de production industrielle, des inspections de terrain consacrées à la gouvernance écologique, ainsi que des visites de vestiges historiques et culturels, des enquêtes de terrain et desétudes de cas. Ces activités visent à renforcer leur capacité global eàrésoudre des problèmes complexes et concrets.
